Cùng Phòng GD&DT Sa Thầy đọc bài viết Đáp án tự luận Mô đun 9.. Đáp án tự luận Mô đun 9 đầy đủ, đáp án tự luận Module 9 môn Tự nhiên và xã hội giúp thầy cô tham khảo, nhanh chóng trả lời các câu hỏi tự luận trong chương trình tập huấn Mô đun 9: Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết Mời các thầy cô tham khảo để hoàn thành việc tập huấn mô đun 3 tốt nhất. Đáp án 20 câu trắc nghiệm modul 3 môn tiếng Việt. Câu 1. Năng lực nào là năng lực chính yếu ở môn Tiếng Việt cấp tiểu học? Đáp án: Năng lực ngôn ngữ. Câu 2 và 3: Đ, Đ, S, Đ, S. Câu 4. Đ S Đ S S. Câu 5. Đáp án trắc nghiệm tập huấn Mô đun 3 môn Tiếng Việt là tài liệu tham khảo, giúp thầy cô tham khảo và dễ dàng thực hiện soạn giáo án theo đúng chương trình giáo dục phổ thông mới. Mời các thầy cô tham khảo. Đáp án tự luận Môn Tiếng Việt Module 3.0 ttrên phần mềm tập huấn taphuan.csdl.edu.vn. Mời thầy cô tham khảo nhé. 5. Vận dụng. Ứng dụng cuộc sống. Câu hỏi: Thầy /cô hãy xây dựng một phiếu mô tả tiêu chí quan sát và mức độ biểu hiện năng lực của học sinh khi tiến hành hoạt động dạy học chủ đề "Hợp tác với những người xung quanh" trong chương trình Đạo đức lớp 5. Tiêu Thông tin tài liệu. Ngày đăng: 02/06/2021, 18:55. Kế hoạch bài dạy môn Giáo dục thể chất mô đun 3 THCS Kế hoạch bài dạy minh họa môn Toán mô đun 3 THCS Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý THCS Mô Đun 3 Tài liệu bồi dưỡng Mô đun 3 [r] (1)Đáp án tập cuối khóa module môn Tiếng 10 Kế hoạch bài dạy minh họa môn Tiếng Việt mô đun 3 Tiểu học; 11 Đáp an câu hỏi đánh giá tổng kết mô đun 3 môn Tiếng Việt; 12 Đáp án mô đun 03 gvpt - tiểu học môn tiếng việt - Chợ Nhạc; 13 Đáp án 20 câu hỏi trắc nghiệm mô đun 3 môn Tiếng Việt - ArabXanh KObEQrt. Đáp án 20 câu trắc nghiệm modul 3 môn tiếng việt tiểu học, chia sẻ Đáp án 20 câu trắc nghiệm modul 3 môn tiếng việt tiểu học Do cô Hòa Nga chia sẻ. Đáp án 20 câu trắc nghiệm mo đun 3 môn tiếng việt tiểu học đáp án 20 câu trăc nghiệm modul 3 môn tiếng việt tiểu học 1 Đang cập nhật Xem thêm đáp án mô đun 3 Đáp án module 3 tất cả các môn, toán, lý, hóa, sinh, văn anh sử thể dục, công dân công nghệ Đáp án 20 câu trắc nghiệm modul 3 môn tiếng việt tiểu học đáp án 20 câu trăc nghiệm modul 3 môn tiếng việt tiểu học 1 đáp án 20 câu trăc nghiệm modul 3 môn tiếng việt tiểu học 18 Đáp án 20 câu trắc nghiệm mô đun 3 môn tiếng việt tiểu học Bài tập cuối khóa 1. Chọn đáp án đúng nhất Năng lực nào là năng lực chính yếu ở môn Tiếng Việt cấp tiểu học ? Năng lực tự học và tự chủ Năng lực giao tiếp và hợp tác Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực ngôn ngữ Năng lực văn học 2. Tích chọn vào ô có đáp án đúng dưới bảng câu hỏi Ý kiến nào dưới đây đúng, ý kiến nào dưới đây sai ? Kiểm tra viết là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt Quan sát là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt Nhận xét bằng lời của giáo viên là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt Vấn đáp là là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt Học sinh đánh giá lẫn nhau là nhóm phương pháp đánh giá năng lực dùng trong môn Tiếng Việt 3. Tích chọn vào ô có đáp án đúng dưới bảng câu hỏi Câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn để đánh giá năng lực trong môn Tiếng Việt có những dạng nào? Câu hỏi có nhiều lựa chọn Câu hỏi ghép đôi Câu hỏi mở Câu hỏi lựa chọn Đúng hoặc Sai Câu hỏi củng cố 4. Tích chọn vào ô có đáp án đúng dưới bảng câu hỏi Câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn có những điểm mạnh nào? Trong một thời gian ngắn, HS trả lời được nhiều câu hỏi, bao quát một phạm vi lớn các yêu cầu cần đạt về năng lực ở môn học. Đánh giá tư duy bậc cao của HS như vận dụng, sáng tạo Chấm điểm nhanh Không tốn thời gian biên soạn câu hỏi Đánh giá được kinh nghiệm, hiểu biết, khả năng phân tích, lập luận và kĩ năng viết của HS 5. Chọn đáp án đúng nhất Đọc câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn sau Vì sao trong đoạn thơ thứ hai của bài Sao không về Vàng ơi ! bạn nhỏ lại cảm thấy cái cổng rộng? A. Vì cái cổng đã được làm rộng hơn B. Vì cái cổng không đóng cánh cửa C. Vì cái cổng không có con Vàng nằm chắn lối ra vào D. Vì cái cổng được lau sạch Câu hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn? Từ ngữ, cấu trúc của câu trả lời phải rõ ràng và dễ hiểu đối với mọi học sinh Các câu trả lời cần có độ dài tương đương Mỗi câu hỏi chỉ có một câu trả lời đúng, chính xác nhất Không nên trích dẫn nguyên văn những câu có sẵn trong sách giáo khoa 6. Chọn đáp án đúng nhất Đọc câu hỏi tự luận sau Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu nói về bài thơ Lượm. Câu hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi tự luận ? Câu hỏi thể hiện rõ nội dung và mức độ cần đo; Câu hỏi yêu cầu học sinh phải hiểu nhiều hơn là ghi nhớ những khái niệm, thông tin Câu hỏi phải đánh giá tiêu chí quan trọng nêu trong chương trình Câu hỏi nên gợi ý về độ dài của bài văn; thời gian để viết bài văn; các tiêu chí cần đạt. 7. Chọn đáp án đúng nhất Việc thử đề kiểm tra viết dùng để kiểm tra định kì do giáo viên soạn trên một số học sinh được chọn ngẫu nhiên là việc làm trong bước nào của quá trình biên soạn đề kiểm tra viết? Xác định mục đích đề kiểm tra Xác định hình thức đề kiểm tra Lập ma trận đề kiểm tra Soạn câu hỏi cho đề kiểm tra Xây dựng hướng dẫn chấm điểm và thang điểm Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 8. Chọn đáp án đúng nhất Công cụ đánh giá nào có ưu thế trong đánh giá quá trình viết của học sinh? Bảng kiểm Phiếu quan sát Rubric chấm điểm đoạn, bài văn Bài kiểm tra viết 9. Chọn đáp án đúng nhất Kĩ thuật nào sau đây không phải kĩ thuật đánh giá bằng kiểm tra viết Phiếu quan sát Câu hỏi trắc nghiệm Câu hỏi tự luận 10. Chọn đáp án đúng nhất Hình thức vấn đáp nào phù hợp để sử dụng trước, trong và sau bài học nhằm kiểm tra kiến thức, kĩ năng của HS một cách nhanh gọn, kịp thời? Hình thức vấn đáp củng cố Hình thức vấn đáp kiểm tra 11. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống Chọn từ thích hợp trong ngoặc đơn điền vào 4 chỗ trống trong các câu sau Câu 11 bảng kiểm tra => thang đo => đánh giá => tự đánh giá tự đánh giá, thang đo, đánh giá, bảng kiểm tra Chỗ khác của bảng kiểm với thang đo là bảng kiểm tra chỉ ra các mức độ của một kĩ năng, một hành vi còn thang đo chỉ yêu cầu trả lời câu hỏi Có hay Không, Kĩ năng hay Hành vi cần đo. Bảng kiểm không chỉ là công cụ dùng cho GV đánh giá kết quả học của HS, mà còn là công cụ dùng cho HS tự đánh giá kết quả học của bản thân và đánh giá lẫn nhau. 12. Tích chọn vào ô có đáp án đúng dưới bảng câu hỏi Chọn những ưu điểm thuộc về phương pháp vấn đáp Rèn luyện cho HS năng lực diễn đạt bằng lời nói GV có điều kiện quan tâm đến những HS yếu và những HS khá giỏi Mô tả được hành vi của HS trong tình huống tự nhiên Kích thích tính độc lập trong tư duy của HS Đánh giá được kinh nghiệm, hiểu biết, khả năng phân tích, lập luận và kĩ năng viết của HS Giúp GV có thông tin ngược từ HS một cách nhanh chóng để từ đó GV kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy của mình 13. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng Sắp xếp lại các chi tiết cho đúng trình tự để làm tốt việc ghi chép sự kiện hàng ngày 1 Chọn HS cần được giúp đỡ 2 Xác định những sự kiện hoạt động cần quan sát 3 Chọn HS cần được giúp đỡ 14. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng Nối mỗi dạng câu hỏi bên trái với một đặc tính của nó bên phải 1. Trắc nghiệm c ngoài đáp án đúng là những phương án gây nhiễu 2. Đúng/ sai a chỉ có hai lựa chọn khả thi 3. Nối b có 2 vế thông tin 15. Chọn câu trả lời Có hoặc Không 20 câu trắc nghiệm modul 3 môn tiếng việt Trong môn Tiếng Việt công cụ Sổ ghi chép sự kiện hàng ngày nên dùng để đánh giá những HS cần được giúp đỡ về kĩ năng đọc thành tiếng, kĩ năng nghe-nói tương tác. Đúng Sai 16. Chọn đáp án đúng nhất 20 câu trắc nghiệm modul 3 môn tiếng việt Hồ sơ học tập giúp GV đánh giá được Những sản phẩm của quá trình hoạt động học của HS Những sản phẩm đã hoàn thành của HS Sự tiến bộ của HS trong một thời gian học 17. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống 20 câu trắc nghiệm modul 3 môn tiếng việt Chọn từ thích hợp trong ngoặc đơn điền vào 4 chỗ trống trong các câu sau bằng chứng, mô tả,tiêu chí, mức độ Để thiết kế một thang đo dạng đồ thị có mô tả, cần phải làm những việc sau – Những tiêu chí đưa ra để quan sát phải là những yêu cầu cần đạt của kĩ năng thực hiện hoặc năng lực – Những mô tả trong thang đo phải là những bằng chứng .có thể trực tiếp quan sát được – Các mức độ mô tả trong thang đo phải được định nghĩa rõ ràng – Số mức độ mô tả nên từ 3-5 mức độ đối với HS cấp tiểu học 18. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng 20 câu trắc nghiệm modun 3 môn tiếng việt Sắp xếp các mức độ năng lực đọc hiểu của học sinh theo trình tự từ thấp đến cao Tái hiện các hình ảnh, chi tiết trong văn bản. Suy luận được các thông điệp trong văn bản. Đánh giá giá trị của văn bản Vận dụng các tri thức đã học trong văn bản vào tình huống thực tiễn Câu trả lời 1 Tái hiện các hình ảnh, chi tiết trong văn bản. 2 Suy luận được các thông điệp trong văn bản. 3 Đánh giá giá trị của văn bản 4 Vận dụng các tri thức đã học trong văn bản vào tình huống thực tiễn 19. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng 20 câu trắc nghiệm modul 3 môn tiếng việt Sắp xếp các mức độ năng lực nói của học sinh theo trình tự từ thấp đến cao Kể lại một câu chuyện đơn giản dựa vào gợi ý. Nhớ được trình tự sự việc, trình tự miêu tả. Kể, tả được những trải nghiệm của bản thân. Kể chuyện, thuật việc, miêu tả có xen nhận xét, cảm xúc, lí lẽ Câu trả lời 1 Kể lại một câu chuyện đơn giản dựa vào gợi ý. 2 Nhớ được trình tự sự việc, trình tự miêu tả. 3 Kể, tả được những trải nghiệm của bản thân. 4 Kể chuyện, thuật việc, miêu tả có xen nhận xét, cảm xúc, lí lẽ 20. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống 20 câu trắc nghiệm modul 3 môn tiếng việt Điền vào chỗ trống ý kiến của thầy / cô. Ở cấp tiểu học, việc đánh giá các năng lực chung và năng lực văn học được thực hiện thông qua đánh giá bảng kiểm Năng lực ngôn ngữ Bài tập cuối khóa modul 3 môn tiếng việt Tổng hợp bài tập cuối khóa module 3 tất cả các môn Thầy Hoàng – Giáo viên trường PTDTBT THCS Nậm Ban. Facebook Fanpage Youtube Nhóm Vui học mỗi ngày Đáp án tập huấn mô đun án phần tự luận mô đun án phần tự luận mô đun đầy đủ nhất cho giáo viên mỗi cấp học tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông để phát triển năng lực nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên và đáp ứng Chương trình GDPT khảo Đáp án tập huấn Mô đun 3 môn Lịch sử, Địa lýĐáp án tập huấn Mô đun 3 môn Tiếng ViệtCác mô đun bồi dưỡng thực hiện Chương trình GDPT mới cho giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông giai đoạn 2019 - 2021 nhằm hỗ trợ giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông triển khai thực hiện thành công Chương trình giáo dục phổ thông 2018; Đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, liên tục, suốt đời của mỗi giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. Đồng thời, đây là căn cứ quản lý, chỉ đạo, tổ chức và biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông nhằm phát triển nghề nghiệp theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ - Những điều kiện tiên quyếtCâu hỏi Sau khi hoàn thành Mô đun 1 - Hướng dẫn thực hiện CTGDPT và mô đun 2 - Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất và năng lực học sinh tiểu học, hãy liệt kê 3 phương pháp hay kỹ thuật dạy học phát triển phẩm chất và năng lực học sinh thầy cô đã thực hiện đối với học sinh của lờiKĩ thuật khăn trải bànThao tác hóa bài dạySơ đồ tư duy2. Những kỹ thuật đó tác động như thế nào đối với học sinh?Câu hỏi Những kỹ thuật đó tác động như thế nào đối với học sinh?Trả lời Học sinh tích cực tham gia phát biểu. Biết chia sẻ kết quả học tập với bạn. Hưng thú hơn trong việc tham gia tìm hiểu kiến thức Học sinh có đạt được những kết quả như mong đợi không và điều gì giúp thầy cô biết như vậy?Câu hỏi Học sinh có đạt được những kết quả như mong đợi không và điều gì giúp thầy cô biết như vậy?Trả lời Kết quả như mong đợi, thông qua đánh giá kết quả học tập các em học sinh ở các kỳ kiểm tra định kỳ và khảo sát đột xuất hàng Thầy cô hãy liệt kê các mục đích mình đã thực hiện đánh giá học sinh trên thực tế. Thầy cô có thể lựa chọn trong các mục đích kể trên và/hoặc kể thêm các mục đích hỏi Thầy cô hãy liệt kê các mục đích mình đã thực hiện đánh giá học sinh trên thực tế. Thầy cô có thể lựa chọn trong các mục đích kể trên và/hoặc kể thêm các mục đích lời mục đích giúp giáo viên nắm được khả năng tiếp thu kiến thức mới của học sinh. Từ đó giáo viên có biện pháp phù hợp hơn để phát triển năng lực cho các em học Thầy cô hãy liệt kê 3 đánh giá quá trình mình đã thực hiện và mô tả chi tiết về mục tiêu đánh giá, kết quả thu được và những quyết định giáo dục sau hỏi Thầy cô hãy liệt kê 3 đánh giá quá trình mình đã thực hiện và mô tả chi tiết về mục tiêu đánh giá, kết quả thu được và những quyết định giáo dục sau lờiĐánh giá thường xuyên, học sinh tích cực tham gia phát biểuĐánh giá định kỳ. Nắm được học sinh hiểu biết kiến thức đến mức độ nào. Giúp học sinh mạnh dạn, tự giá qua các bài kiểm tra viết. Biết được khả năng học sinh trình bày văn bản viết như thế nào. Học sinh biết chia sẻ kết quả học Hoạt động trong video vừa xem là đánh giá kết quả học tập, đánh giá để cải tiến học tập, hay đánh giá hoạt động học tập?Câu hỏi Hoạt động trong video vừa xem là đánh giá kết quả học tập, đánh giá để cải tiến học tập, hay đánh giá hoạt động học tập?Trả lời Là đánh giá hoạt động học tập là tại vì thông qua kết quả học tập của học Theo thầy/cô, đánh giá định kỳ vào cuối học kỳ 1 của năm học có thể là hoạt động đánh giá quá trình không? Hãy giải thích và nêu ví dụ cụ thể trong thực tiễn giảng dạy của thầy/cô để minh họa cho câu trả lời của hỏi Theo thầy/cô, đánh giá định kỳ vào cuối học kỳ 1 của năm học có thể là hoạt động đánh giá quá trình không? Hãy giải thích và nêu ví dụ cụ thể trong thực tiễn giảng dạy của thầy/cô để minh họa cho câu trả lời của lời Đánh giá định kỳ vào cuối học kỳ 1 của năm học có thể là hoạt động đánh giá của quá trình. Ví dụ các bài kiểm tra cuối học kỳ 1, giúp giáo viên có thể đánh giá được quá trình học tập của học sinh trong suốt học kỳ 1, thông qua đó nêu ra những vướng mắc mà các em còn khó khăn. Từ đó giáo viên nêu ra hướng điều chỉnh phù hợp hơn ở học kỳ Thầy/cô hãy cho biết mục tiêu đánh giá dưới đây đã vi phạm những tiêu chí chất lượng nào? "Học sinh biết làm phép tính cộng".Câu hỏi Thầy/cô hãy cho biết mục tiêu đánh giá dưới đây đã vi phạm những tiêu chí chất lượng nào? "Học sinh biết làm phép tính cộng".Trả lời Mục tiêu đánh giá dưới đây đã vi phạm những tiêu chí chất lượng tự đánh giá của học Mời quý thầy cô hãy đưa ít nhất 3 động từ cho mỗi cấp độ phức tạp trong bảng khung nhận thức của Bloom dưới đâyCâu hỏi Mời quý thầy cô hãy đưa ít nhất 3 động từ cho mỗi cấp độ phức tạp trong bảng khung nhận thức của Bloom dưới đâyNhận biết/ Ghi nhớ thông hiểu Vận dụng Phân tích Đánh giá sáng tạoTrả lờiNhắc lại kiến thức đã họcVận dụng kiến thức vào bài tậpỨng dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống10. Theo thầy cô, mức độ thể hiện năng lực được mô tả ở thông tư 27 tương ứng với cấp độ yêu cầu tư duy nào trong khung nhận thức của Bloom?Câu hỏi Theo thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 mô tả 3 mức độ thể hiện năng lực như sau- Mức 1 Năng lực ở mức độ 1 Mức 1 được xác định là khả năng nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học Mức 2 Năng lực ở mức độ 1 Mức 2 được xác định là khả năng nắm bắt được ý nghĩa của nội dung đã học để kết nối, sắp xếp nhằm giải quyết những vấn đề có nội dung tương Mức 3 Năng lực ở mức độ 3 Mức 3 là khả năng vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc thầy cô, mức độ thể hiện năng lực được mô tả ở thông tư 27 tương ứng với cấp độ yêu cầu tư duy nào trong khung nhận thức của Bloom?Trả lờiMức độ nhớMức độ hiểuMức độ vận dụng11. Phân tích về các năng lực thành phần của phẩm chất "yêu nước - yêu thiên nhiên" và hướng dẫn viết các mô tả về biểu hiện hành vi của các phẩm chất thành phần hỏi Video từ Mô đun của RGEP về các năng lực thành phầnMục 4, hoạt động Phân tích về các năng lực thành phần của phẩm chất "yêu nước - yêu thiên nhiên" và hướng dẫn viết các mô tả về biểu hiện hành vi của các phẩm chất thành phần lời Phân tích về các năng lực thành phần của phẩm chất "yêu nước - yêu thiên nhiên", và hướng dẫn viết các mô tả về biểu hiện hành vi của các phẩm chất thành phần Thầy cô hãy chọn 3 bài tập/nhiệm vụ đánh giá mình đã biên soạn và phân tích các cấu phần theo hướng dẫn kể hỏi Thầy cô hãy chọn 3 bài tập/nhiệm vụ đánh giá mình đã biên soạn và phân tích các cấu phần theo hướng dẫn kể lờiĐánh giá thường xuyênĐánh giá định kỳ13. Trước hết dựa trên kinh nghiệm giảng dạy và công tác của mình, thầy cô hãy gọi tên phương pháp đánh giá của các hoạt động được trình bày dưới hỏi Trước hết dựa trên kinh nghiệm giảng dạy và công tác của mình, thầy cô hãy gọi tên phương pháp đánh giá của các hoạt động được trình bày dưới lờiHoạt động 1 Hoạt động trải nghiệmHoạt động 2 Khám phá, phân tíchHoạt động 3 Vận dụng vào bài tậpHoạt động 4 Vận dụng vào thực tiễnHoạt động 5 Củng cố kiến thức14. Thầy cô hãy điền vào chỗ trống với 1 đến 3 từ để định nghĩa về phương pháp vấn đáp giữa trên kinh nghiệm giảng dạy của mìnhCâu hỏi Thầy cô hãy điền vào chỗ trống với 1 đến 3 từ để định nghĩa về phương pháp vấn đáp giữa trên kinh nghiệm giảng dạy của viên trao đổi với ...nội dung 1... thông qua nội dung 2... để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp lời Giáo viên trao đổi với ...học sinh... thông qua hoạt động học tập... để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp khảo các tài liệu Mô đun dẫn học Mô đun đầy đủTrọn bộ tài liệu Mô đun 3Ngân hàng câu hỏi ôn tập Mô đun 3Ngân hàng câu hỏi đánh giá tổng kết mô đun liệu bồi dưỡng mô đun Tiểu họcCác dạng bài tập trắc nghiệm và tự luận Mô đun 3 Tập huấn Mô đun 3 môn Tiếng ViệtĐáp án trắc nghiệm tập huấn Mô đun 3 môn Tiếng Việt Đáp án trắc nghiệm tập huấn Mô đun 3 môn Tiếng Việt là tài liệu tham khảo, giúp thầy cô tham khảo và dễ dàng thực hiện soạn giáo án theo đúng chương trình giáo dục phổ thông mới. Mời các thầy cô tham nghiệm tập huấn Mô đun 3 môn Tiếng ViệtCâu 1 Năng lực nào là năng lực chính yếu ở môn Tiếng Việt cấp tiểu học?Đáp án Năng lực ngôn 2 Việc thử đề kiểm tra viết dùng để kiểm tra định kì do giáo viên soạn trên một số học sinh được chọn ngẫu nhiên và việc làm trong bước nào của quá trình biên soạn để kiểm tra viết?Đáp án Xem xét lại việc biên soạn để kiểm 3 Công cụ đánh giá nào có ưu thế trong đánh giá quá trình viết của học sinh?Đáp án Bảng 4 Kỹ thuật nào sau đây không phải kỹ thuật đánh giá bằng kiểm tra viết? Đáp án Phiếu quan 5 Hình thức vấn đáp nào phù hợp để sử dụng trước, trong và sau bài học nhằm kiểm tra kiến thức, kỹ năng của học sinh một cách nhanh gọn, kịp thời? Đáp án Hình thức vấn đáp kiểm 6 Trong môn Tiếng Việt công cụ sổ ghi chép sự kiện hàng ngày nên dùng để đánh giá những học sinh cần được giúp đỡ về kỹ năng đọc thành tiếng, kỹ năng nghe - nói tương án 7 Hồ sơ học tập giúp giáo viên đánh giá được?Đáp án Sự tiến bộ của học sinh trong một thời gian 8 Đọc câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn sauVì sao trong đoạn thơ thứ 2 của bài Sao không về Vang ơi! bạn nhỏ lại thấy cái cổng rộng?A. Vì cái cổng đã được làm rộng hơnB. Vì cái cổng không đóng cánh cửaC. Vì cái cổng không có con Vàng nằm chắn lối ra vàoD. Vì cái cổng được lau sạchCâu hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn?Đáp án Các câu trả lời cần có độ dài tương đươngCâu 9 Đọc câu hỏi tự luận sauViết đoạn văn khoảng 5-7 câu nói về bài thơ hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi tự luận?Đáp án Câu hỏi thể hiện rõ nội dung và mức độ cần 10 Chọn từ thích hợp trong ngoặc đơn điền vào 4 chỗ trống trong các câu sau bằng chứng, mô tả, tiêu chí, mức độĐể thiết kế một thang đo dạng đồ thị có mô tả, cần phải làm những việc sauNhững tiêu chí đưa ra để quan sát phải là những yêu cầu cần đạt của kĩ năng thực hiện hoặc năng mô tả trong thang đo phải là những bằng chứng có thể trực tiếp quan sát mức độ mô tả trong thang đo phải được định nghĩa rõ mức độ mô tả nên từ 3 - 5 mức độ đối với học sinh cấp tiểu học.Tham khảo các tài liệu Mô đun dẫn học Mô đun đầy đủTrọn bộ tài liệu Mô đun 3Ngân hàng câu hỏi ôn tập Mô đun 3Ngân hàng câu hỏi đánh giá tổng kết mô đun liệu bồi dưỡng mô đun Tiểu họcCác dạng bài tập trắc nghiệm và tự luận Mô đun 3 Bộ câu hỏi trắc nghiệm module 3 môn Tiếng ViệtĐáp án tham khảo Mô đun 3 môn Tiếng ViệtGợi ý học tập mô đun 3 môn Tiếng Việt Tiểu học là tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên nhằm phát triển nghề nghiệp, mang tới kiến thức cơ bản để thầy cô nhanh chóng hoàn thiện bài kiểm tra cuối khóa tập huấn Mô đun 3 trong chương trình GDPT 2018 của ý học tập Mô đun ý học tập môn Tự nhiên xã hội mô đun 3Gợi ý học tập mô đun 3 môn Toán Tiểu họcGợi ý học tập mô đun 3 Tiểu học đầy đủ các mônGợi ý học tập mô đun 3 môn Tiếng Việt Tiểu họcCâu 1 Năng lực nào là năng lực chính yếu ở môn Tiếng Việt cấp tiểu học?Đáp án Năng lực ngôn 2 Việc thử đề kiểm tra viết dùng để kiểm tra định kì do giáo viên soạn trên một số học sinh được chọn ngẫu nhiên và việc làm trong bước nào của quá trình biên soạn để kiểm tra viết?Đáp án Xem xét lại việc biên soạn để kiểm 3 Công cụ đánh giá nào có ưu thế trong đánh giá quá trình viết của học sinh?Đáp án Bảng 4 Kỹ thuật nào sau đây không phải kỹ thuật đánh giá bằng kiểm tra viết? Đáp án Phiếu quan 5 Hình thức vấn đáp nào phù hợp để sử dụng trước, trong và sau bài học nhằm kiểm tra kiến thức, kỹ năng của học sinh một cách nhanh gọn, kịp thời? Đáp án Hình thức vấn đáp kiểm 6 Trong môn Tiếng Việt công cụ sổ ghi chép sự kiện hàng ngày nên dùng để đánh giá những học sinh cần được giúp đỡ về kỹ năng đọc thành tiếng, kỹ năng nghe - nói tương án 7 Hồ sơ học tập giúp giáo viên đánh giá được?Đáp án Sự tiến bộ của học sinh trong một thời gian 8 Đọc câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn sauVì sao trong đoạn thơ thứ 2 của bài Sao không về Vang ơi! bạn nhỏ lại thấy cái cổng rộng?A. Vì cái cổng đã được làm rộng hơnB. Vì cái cổng không đóng cánh cửaC. Vì cái cổng không có con Vàng nằm chắn lối ra vàoD. Vì cái cổng được lau sạchCâu hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn?Đáp án Các câu trả lời cần có độ dài tương đươngCâu 9 Đọc câu hỏi tự luận sauViết đoạn văn khoảng 5-7 câu nói về bài thơ hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi tự luận?Đáp án Câu hỏi thể hiện rõ nội dung và mức độ cần 10 Chọn từ thích hợp trong ngoặc đơn điền vào 4 chỗ trống trong các câu sau bằng chứng, mô tả, tiêu chí, mức độĐể thiết kế một thang đo dạng đồ thị có mô tả, cần phải làm những việc sauNhững tiêu chí đưa ra để quan sát phải là những yêu cầu cần đạt của kĩ năng thực hiện hoặc năng mô tả trong thang đo phải là những bằng chứng có thể trực tiếp quan sát mức độ mô tả trong thang đo phải được định nghĩa rõ mức độ mô tả nên từ 3 - 5 mức độ đối với học sinh cấp tiểu học.Trên đây là nội dung chi tiết của Gợi ý học tập mô đun 3 môn Tiếng Việt Tiểu học. Tất cả các tài liệu về Văn bản Giáo dục đào tạo được VnDoc cập nhật và đăng tải thường xuyên. Chi tiết nội dung của các Văn bản, Thông tư mời các bạn cùng theo dõi và tải về sử liệu bồi dưỡng Mô đun 3 Tiểu HọcTài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý phổ thông cốt cán Mô Đun 3 các cấpTài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý cốt cán Tiểu học Mô Đun 3Mẫu kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên đại trà Mô đun 3Hướng dẫn học Mô đun đầy đủNgân hàng câu hỏi ôn tập Mô đun 3Ngân hàng câu hỏi đánh giá tổng kết mô đun liệu bồi dưỡng mô đun Tiểu họcCác dạng bài tập trắc nghiệm và tự luận Mô đun 3Tiêu chí đánh giá Mô đun 3Kế hoạch bài dạy minh họa môn Tiếng Việt mô đun 3 Tiểu họcKế hoạch bài dạy minh họa môn Toán mô đun 3 Tiểu họcKế hoạch bài dạy minh họa môn Tự nhiên xã hội mô đun 3 Tiểu họcKế hoạch bài dạy minh họa môn Giáo dục thể chất mô đun 3 Tiểu họcTài liệu bồi dưỡng Mô đun 3 THCSGợi ý câu hỏi tự luận Mô đun 3 môn Hóa học THCSGợi ý học tập môn Giáo dục thể chất mô đun 3 THCSGợi ý câu hỏi tự luận Mô đun 3 môn Âm nhạc THCSMẫu giáo án minh họa môn Toán mô đun 3 THCSKế hoạch bài dạy môn Giáo dục thể chất mô đun 3 THCSKế hoạch bài dạy minh họa môn Toán mô đun 3 THCSTài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý THCS Mô Đun 3Tài liệu bồi dưỡng Mô đun 3 môn Toán THCSMẫu giáo án minh họa môn Tin học mô đun 3 THCSBài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mô đun 3 THCSTài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý phổ thông cốt cán Mô Đun 3 THCSMẫu kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên đại trà Mô đun 3 THCSTài liệu bồi dưỡng Mô đun 3 THPTTài liệu bồi dưỡng Mô đun 3 môn Giáo dục thể chất THPTTài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý THPT Mô Đun 3Ngân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Giáo dục thể chất THPTTài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý cốt cán THPT Mô Đun 3 Gợi ý đáp án Mô đun 3 môn Tiếng Việt Tiểu học sẽ giúp giáo viên nắm được các phương pháp học tập và hoàn thành bài tập trong tập huấn mô đun 3. Mời các thầy cô tham ý đáp án modul 3 môn Tiếng Việt bao gồm đáp án 20 câu hỏi trắc nghiệm đúng sai, chọn lựa đáp án đúng nhất… có trong chương trình tập huấn để gửi tới thầy cô. Qua đó các thầy cô có thể dễ dàng hoàn thành chương trình tập huấn của mình đạt hiệu quả cao ý học tập môn Tiếng Việt module 3 được thầy cô gửi đến chia sẻ miễn phí cùng đồng nghiệp những nội dung chung nhất. Nội dung trả lời mang tính chất tham khảo, các bạn chỉ nên đọc để lấy ý tưởng làm bài, phù hợp với kiến thức, môi trường dạy và học cá án tham khảo Mô đun 3 môn Tiếng ViệtCâu 1. Năng lực nào là năng lực chính yếu ở môn Tiếng Việt cấp tiểu học?Đáp án Năng lực ngôn ngữ Câu 2 và 3 Đ, Đ, S, Đ, S Câu 4. Đ S Đ S SCâu 5. Đọc câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn sauVì sao trong đoạn thơ thứ hai của bài Sao không về Vàng ơi! bạn nhỏ lại cảm thấy cái cổng rộng?A. Vì cái cổng đã được làm rộng hơnB. Vì cái cổng không đóng cánh cửaC. Vì cái cổng không có con Vàng nằm chắn lối ra vàoD. Vì cái cổng được lau sạchCâu hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn?Đáp án Các câu trả lời cần có độ dài tương đươngCâu 6. Đọc câu hỏi tự luận sauViết đoạn văn khoảng 5-7 câu nói về bài thơ hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi tự luận?Đáp án Câu hỏi thể hiện rõ nội dung và mức độ cần đoCâu 7. Việc thử đề kiểm tra viết dùng để kiểm tra định kì do giáo viên soạn trên một số học sinh được chọn ngẫu nhiên là việc làm trong bước nào của quá trình biên soạn đề kiểm tra viết?Đáp án Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm traCâu 8. Công cụ đánh giá nào có ưu thế trong đánh giá quá trình viết của học sinh?Đáp án Bảng kiểmCâu 9. Kĩ thuật nào sau đây không phải kĩ thuật đánh giá bằng kiểm tra viếtĐáp án Phiếu quan sátCâu 10. Hình thức vấn đáp nào phù hợp để sử dụng trước, trong và sau bài học nhằm kiểm tra kiến thức, kĩ năng của HS một cách nhanh gọn, kịp thời?Đáp án Hình thức vấn đáp kiểm traCâu 11. Chọn từ thích hợp trong ngoặc đơn điền vào 4 chỗ trống trong các câu sautự đánh giá, thang đo, đánh giá, bảng kiểm traChỗ khác của bảng kiểm với thang đo là Bảng kiểm tra chỉ ra các mức độ của một kĩ năng, một hành vi còn thang đo chỉ yêu cầu trả lời câu hỏi Có hay Không, Kĩ năng hay Hành vi cần đo. Bảng kiểm không chỉ là công cụ dùng cho GV đánh giá kết quả học của HS, mà còn là công cụ dùng cho HS tự đánh giá kết quả học của bản thân và đánh giá lẫn 12. Đ Đ S Đ S ĐCâu 13. Chọn HS – Xác định…- Chọn HSCâu 14. 1 C, 2A, 3BCâu 15. ĐúngCâu 16. Hồ sơ học tập giúp GV đánh giá đượcTL Sự tiến bộ của HS trong một thời gian họcCâu 17. Những Tiêu chí đưa ra để quan sát phải là những yêu cầu cần đạt của kĩ năng thực hiện hoặc năng lựcNhững mô tả trong thang đo phải là những bằng chứng có thể trực tiếp quan sát đượcCác mức độ mô tả trong thang đo phải được định nghĩa rõ ràngCâu 18. Câu trả lời1. Tái hiện các hình ảnh, chi tiết trong văn Suy luận được các thông điệp trong văn Đánh giá giá trị của văn bản4. Vận dụng các tri thức đã học trong văn bản vào tình huống thực tiễnCâu 19. Câu trả lời1. Kể lại một câu chuyện đơn giản dựa vào gợi Nhớ được trình tự sự việc, trình tự miêu Kể, tả được những trải nghiệm của bản Kể chuyện , thuật việc, miêu tả có xen nhận xét, cảm xúc, lí lẽCâu 20. Năng lực Ngôn ngữTrên đây là Gợi ý học tập môn Tiếng Việt mô đun 3 Tiểu học dành cho giáo viên tiểu học. Đây là những gợi ý chung nhất để các bạn tham khảo nhằm hoàn thành phần tập huấn của mình một cách dễ dàng và đạt kết quả các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài ý học tập mô đun hàng câu hỏi đánh giá tổng kết mô đun liệu bồi dưỡng mô đun Đào tạo kế toán cấp tốc uy tín chất lượng Trung tâm đào tạo kế toán cấp tốc uy tín chất lượng tốt nhất hà nội, tphcm, bắc ninh, hải phòng, hải dương hay cần thơ...Cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cho các doanh nghiệp trên cả nước.

đáp án mô đun 3 môn tiếng việt